L'une des plus importantes recherches en neuroéducation vient d'être publiée dans la revue Developmental Neuropsychology.
Yoncheva, Blau, Maurer et McCandliss (2010) ont étudié les différences cérébrales entre :
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(1) un groupe de lecteurs ayant appris un nouveau système d'écriture à partir d'une méthode globale (reconnaissance globale des mots) et
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(2) un groupe ayant appris à partir d'une méthode syllabique (reconnaissance des phonèmes des mots).
Les résultats montrent que l'activité cérébrale enregistrée chez le groupe ayant bénéficié de la méthode syllabique est semblable à celle d'un lecteur expert, alors que l'activité enregistrée chez le deuxième groupe (méthode globale) est plutôt semblable à celle de personnes présentant des difficultés en lecture.
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